課堂教學(xué)觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（）觀摩。

以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯(cuò)誤的是（）。

從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)發(fā)展階段。

試述專家型教師與新教師的差異。

教師人格

分析教師的成長(zhǎng)階段，說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?

教師威信的形成與建立途徑。

微格教學(xué)