A.理論加實(shí)踐
B.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
C.讀書加勞動(dòng)
D.感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
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A.認(rèn)知模式
B.價(jià)值澄清模式
C.社會(huì)模仿模式
D.體諒模式
A.堅(jiān)持性善論,尊重兒童發(fā)展錯(cuò)求
B.堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向
C.注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用
D.火力倡導(dǎo)民主的德育觀
A.談話
B.報(bào)告
C.參觀
D.講解
A.政治課教學(xué)
B.班主任工作
C.勞動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
A.導(dǎo)向性原則
B.因材施教原則
C.一致性與連貫性原則
D.啟發(fā)性原則
最新試題
實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過(guò)程。
體諒模式形成于70年代,由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
社會(huì)模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
德育過(guò)程的基本規(guī)律是什么?
通過(guò)擺事實(shí)、講道理,提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí),形成正確觀點(diǎn)的德育方法是說(shuō)服教育法。
自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。