A.退縮
B.焦慮
C.霸道
D.膽小
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A.圖表或記錄表
B.錄音機
C.錄音筆
D.攝影
A.一個階段性目標
B.若干個小步驟
C.幾個近期目標
D.具體的短期目標
A.短期目標
B.中期目標
C.近期目標
D.具體目標
A.當前嬰兒基本動作能力水平的最高點上
B.當前嬰兒基本動作能力水平的最低點上
C.當前嬰兒基本動作能力水平的中點上
D.當前嬰兒基本動作能力水平的空白點上
A.教學(xué)大綱
B.實施對象的發(fā)展基本狀況
C.教學(xué)課程
D.家長的要求
A.智力測試
B.能力測試
C.發(fā)展評價
D.注意力測試
A.少數(shù)天才
B.殘障
C.部分
D.每一個
A.時刻跟緊嬰幼兒
B.和家長保持一致
C.外出的安全問題及其處理方法
D.帶齊各類應(yīng)急用品
A.拒絕
B.效仿
C.否定
D.觀望
A.心理忽視
B.心理重視
C.心理需求
D.心理疾病
最新試題
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
育嬰員培訓(xùn)地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動,可以稱作寶寶成長的()。
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
對育嬰員(師)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難,由簡單到復(fù)雜,體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的()原則。
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()
培訓(xùn)的時間包括:()。
為了增進對對方的了解,在職位扮演講訓(xùn)練中,受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入(),以獲得更好的培訓(xùn)效果。