A.互惠模式也被稱為交互模式、互動模式或中介模式，其主要推動者是史華茲（William Schwartz）
B.互惠模式以系統(tǒng)功能理論、場域論、溝通理論等理論為基礎(chǔ)
C.在互惠模式中，工作者在小組內(nèi)部起到溝通媒介的作用，運(yùn)用人際溝通等技巧，協(xié)調(diào)組員關(guān)系
D.互惠模式的組員通常是具有想提高自身修養(yǎng)和積極參與社會的個(gè)人
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A.任何一個(gè)有機(jī)整體都是一個(gè)系統(tǒng)
B.個(gè)人具有互惠的動機(jī)與能力
C.工作者有能力促使成員改變
D.人具有群體性
A.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
B.注重整體，建立支持
C.重視和挖掘組員潛力
D.注重小組與環(huán)境的互動和互惠
A.問題診斷
B.小組目標(biāo)確定
C.問題察覺
D.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
A.治療模式強(qiáng)調(diào)對問題的矯正、治療或恢復(fù)，而非處理日常生活的事務(wù)
B.小組治療過程持續(xù)的時(shí)間長短各有不同，其過程會經(jīng)歷診斷、目標(biāo)確立、治療、評估等階段，最終通過改變使其復(fù)原，更好地適應(yīng)社會
C.治療模式的主要目標(biāo)是，組員通過參與和賦權(quán)，提升社會意識和社會責(zé)任感，發(fā)展更積極和更有影響力的自我意識
D.工作者是治療模式小組的中心，承擔(dān)著治療任務(wù)
A.成長小組
B.教育小組
C.任務(wù)小組
D.支持小組
A.成長小組
B.教育小組
C.支持小組
D.任務(wù)小組
A.重視和挖掘組員潛力
B.強(qiáng)調(diào)組員的參與
C.關(guān)注團(tuán)體中的賦權(quán)策略
D.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
A.組員通過參與和賦權(quán)，提升社會意識和社會責(zé)任感，發(fā)展更積極和更有影響力的自我意識
B.組員能學(xué)習(xí)民主的技能，激發(fā)個(gè)人潛能，提升個(gè)人能力
C.解決小組成員目前被困擾的問題
D.其目的在于發(fā)展和提升社會成員的社會意識、社會良知和潛能，以改變社會成員，影響社會變遷，最終達(dá)到社會整合
A.社會目標(biāo)模式、治療模式和互惠模式
B.主流模式、折中模式和互惠模式
C.折中模式、廣域模式和社會目標(biāo)模式
D.廣域模式、過程模式和治療模式
A.危機(jī)介入模式
B.問題解決模式
C.社會目標(biāo)模式
D.心理及社會學(xué)派理論模式
最新試題
就技術(shù)而言，個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等是傳統(tǒng)手法，（）也是其重要專業(yè)方法。
社會工作方法總是應(yīng)用于具體對象并旨在解決（）和滿足具體需求。
社會工作的工作者在服務(wù)單個(gè)對象、若干人士和眾多人士時(shí)各自的方法如何？
社會工作的意識形態(tài)是對（）、市場和社會三者關(guān)系的認(rèn)識。
社會政策就是通過制定和改變政策，改變社會環(huán)境，進(jìn)行資源再分配，從而防止和解決機(jī)構(gòu)、（）和社會的問題，改善社區(qū)資源和社會服務(wù)。
實(shí)務(wù)理論說明怎樣做，是社會工作的（）。
社會工作者的能力包括一般能力和（）兩個(gè)部分。
“人在情境中”是社會工作區(qū)別于心理學(xué)和社會學(xué)的重要知識基礎(chǔ)。
最先明確質(zhì)疑社會工作專業(yè)地位的是（）。
服務(wù)提供者是社會工作的要素之一。這個(gè)要素可以細(xì)化為兩個(gè)層面，即（）。