問答題

請欣賞課程故事《畫蘋果》并按要求回答問題：
中國老師走進(jìn)教室：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請大家拿出美術(shù)本開始畫，注意，我是怎么畫的?！薄袊鴮W(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。
美國老師提著一籃子蘋果進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么？……對，這是蘋果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以上來拿一個?！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩……另外，這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r間過去，許多學(xué)生已經(jīng)吃掉了蘋果，這時老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果?！薄O果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次可能畫得像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。

為了改變教師的不良教學(xué)行為，某校準(zhǔn)備開展題為《教師課堂教學(xué)行為變革的研究》的研究，請您為該課題設(shè)計研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法。

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1.問答題

請欣賞課程故事《畫蘋果》并按要求回答問題：
中國老師走進(jìn)教室：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了。現(xiàn)在請大家拿出美術(shù)本開始畫，注意，我是怎么畫的。”……中國學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。 
美國老師提著一籃子蘋果進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么？……對，這是蘋果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以上來拿一個。”同學(xué)們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩……另外，這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉。”一段時間過去，許多學(xué)生已經(jīng)吃掉了蘋果，這時老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果。”……蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次可能畫得像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。

試比較中、美兩位教師在教學(xué)方式上的差異及由此可能對學(xué)生產(chǎn)生的結(jié)果。
6.多項選擇題關(guān)于綜合實踐活動，正確的說法包括（）

A.新課程結(jié)構(gòu)中從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動作為必修課程
B.綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育
C.通過綜合實踐活動，可增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感
D.綜合實踐活動雖然是基于生活實踐領(lǐng)域的課程，但本質(zhì)上仍屬于學(xué)科領(lǐng)域

7.多項選擇題知識屬于人的認(rèn)知范疇，是人在社會實踐中形成并得到檢驗的，下面說法正確的有（）

A.知識世界具有嚴(yán)格的確定性和簡約性
B.學(xué)生掌握知識的過程也是世界觀逐步形成的過程
C.情感、體驗等因素在學(xué)生掌握知識的過程中應(yīng)加以控制
D.學(xué)生掌握知識的過程，實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程

8.多項選擇題新課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在下列哪些方面：（）

A.設(shè)置綜合課程
B.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性
C.增設(shè)綜合實踐活動
D.減少必修課

9.多項選擇題下列觀點符合多元智力理論的是（）

A.人與人之間不存在智力上的差異
B.要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)勢潛能
C.每個人的智力都各具特色
D.要關(guān)注學(xué)生的全優(yōu)發(fā)展

10.多項選擇題定量分析在教育研究中的作用有（）

A.數(shù)據(jù)描述
B.數(shù)據(jù)的綜合分析
C.定性研究
D.數(shù)據(jù)推斷