A.一定的期望值
B.一定的行為動力
C.期望心理發(fā)生變化的可能性
D.期望心理的穩(wěn)定性
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A.科學(xué)性
B.規(guī)范性
C.靈活性
D.延伸性
A.監(jiān)察功能
B.參與功能
C.信息反饋功能
D.防患與糾偏功能
A.劃分職類、職系和職組
B.制定職位說明書
C.合理設(shè)置職位
D.定職能、定機(jī)構(gòu)、定編制
A.心理調(diào)節(jié)與有效管理相結(jié)合
B.預(yù)防性調(diào)控和補(bǔ)救性調(diào)控相結(jié)合
C.個體心理調(diào)適與群體心理調(diào)控相結(jié)合
D.領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控與員工個人調(diào)控相結(jié)合
A.梅奧
B.巴納德
C.福萊特
D.麥格雷戈
最新試題
()適用于工作狀態(tài)穩(wěn)定、程序標(biāo)準(zhǔn)、工作周期較短的崗位。
公共部門人員招聘的內(nèi)部渠道包括()
四分法下的部門分類包括()
公共部門人員培訓(xùn)效果評估過程通常包括()
傳統(tǒng)的職能人力資源管理視人力資源為成本和消耗,而戰(zhàn)略人力資源管理理論把人力資源視為組織的()
管理人員的配置管理,不僅是確保組織發(fā)展和組織變革成功的重要手段,同時也關(guān)系到組織中管理人員的職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展和個人家庭生活等問題,是激勵管理人員發(fā)揮最大效率的()
培訓(xùn)的著眼點在于提高員工的()。
一些情形下不得對公務(wù)員進(jìn)行辭退,具體包括()
知識型員工具體包括()
崗前培訓(xùn),也稱上崗引導(dǎo),是指在員工就任某一崗位或職務(wù)前,結(jié)合其即將就任的崗位或職務(wù)要求所進(jìn)行的文化、價值觀以及崗位任務(wù)、職責(zé)和()等的教育和訓(xùn)練。