A.班風(fēng)對集體中的每一個成員都有約束與感染作用
B.良好的班風(fēng)一旦形成，就會成為一種潛移默化的教育力量
C.是否具有良好班風(fēng)是衡量一個班集體是否成熟的重要標(biāo)志
D.班風(fēng)可以通過樹立榜樣來培養(yǎng)
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A.班級目標(biāo)的確立要遵循循序漸進原則
B.在建立正常秩序的過程中，班主任要依靠班干部的力量
C.開班會時要由班主任或班干部主持
D.要采用反復(fù)實踐的方法來培養(yǎng)正確的輿論
A.非正式群體又稱同伴群體、友伴群體
B.凝聚力較弱
C.對學(xué)生個體和正式群體存在消極影響，沒有積極影響
D.學(xué)校的學(xué)生書法協(xié)會是非正式群體
A.受到學(xué)生年齡特征的制約
B.受到教師社會地位的制約
C.受到分數(shù)壓力的制約
D.受到教師權(quán)威的制約
A.自卑的學(xué)生
B.惰性心理強的學(xué)生
C.內(nèi)向的學(xué)生
D.孤僻的學(xué)生
A.班主任是班級管理的設(shè)計師
B.班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.是間接了解學(xué)生的方法
B.可以通過閱讀學(xué)生的日記來了解學(xué)生
C.體格檢查表是了解學(xué)生的一種書面材料
D.可以掌握學(xué)生個性才能的發(fā)展及其家庭、社會交往等全面情況
A.課外活動的基本組織形式是個人活動
B.小組活動充分體現(xiàn)了因材施教的特點
C.參觀、訪問、調(diào)查是群眾性活動
D.選修課是課外活動
A.班主任是班級管理的設(shè)計師
B.班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.關(guān)心愛護和尊重他們
B.激發(fā)他們的自信心
C.持之以恒地實施教育
D.善于挖掘和及時捕捉他們的閃光點
A.形成學(xué)生的群體意識
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
最新試題
以下不屬于階段性教育活動的是（）。
教師進行個性化班級管理，主要是通過塑造班級文化氛圍，讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了（）。
后進生容易自暴自棄和破罐子破摔，針對這一特點，在教育他們時要（）。
關(guān)于班風(fēng)，以下表述正確的有（）。
班級活動是班集體形成和發(fā)展的生命線。
關(guān)于班級組織的發(fā)展史，以下表述錯誤的是（）。
辦好家長學(xué)校是促進家庭教育和家校教育發(fā)展的有效途徑。
班干部是協(xié)助班主任開展班級工作的得力助手，其組成包括（）。
班級規(guī)章制度包括（）。
關(guān)于了解與研究學(xué)生的書面材料分析法，以下表述錯誤的是（）。