A.由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的各種制度
B.由學(xué)校制定的常規(guī)制度
C.由學(xué)生和家長(zhǎng)共同討論制定的行為準(zhǔn)則
D.由班集體討論制定的班級(jí)規(guī)范
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A.班主任不利用職務(wù)之便謀取私利，說(shuō)明其具有為人師表的風(fēng)范
B.班主任兼慈母與嚴(yán)父于一身，反映了其具有堅(jiān)定的教育信念
C.班主任要善于組織和開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，這要求其具有較強(qiáng)的組織能力
D.班主任懂得運(yùn)用德育原則轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，說(shuō)明其具有扎實(shí)的教育理知識(shí)
A.班委會(huì)
B.積極分子
C.團(tuán)支部
D.科代表
A.班風(fēng)對(duì)集體中的每一個(gè)成員都有約束與感染作用
B.良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)成為一種潛移默化的教育力量
C.是否具有良好班風(fēng)是衡量一個(gè)班集體是否成熟的重要標(biāo)志
D.班風(fēng)可以通過(guò)樹(shù)立榜樣來(lái)培養(yǎng)
A.班級(jí)目標(biāo)的確立要遵循循序漸進(jìn)原則
B.在建立正常秩序的過(guò)程中，班主任要依靠班干部的力量
C.開(kāi)班會(huì)時(shí)要由班主任或班干部主持
D.要采用反復(fù)實(shí)踐的方法來(lái)培養(yǎng)正確的輿論
A.非正式群體又稱(chēng)同伴群體、友伴群體
B.凝聚力較弱
C.對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體存在消極影響，沒(méi)有積極影響
D.學(xué)校的學(xué)生書(shū)法協(xié)會(huì)是非正式群體
A.受到學(xué)生年齡特征的制約
B.受到教師社會(huì)地位的制約
C.受到分?jǐn)?shù)壓力的制約
D.受到教師權(quán)威的制約
A.自卑的學(xué)生
B.惰性心理強(qiáng)的學(xué)生
C.內(nèi)向的學(xué)生
D.孤僻的學(xué)生
A.班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師
B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.是間接了解學(xué)生的方法
B.可以通過(guò)閱讀學(xué)生的日記來(lái)了解學(xué)生
C.體格檢查表是了解學(xué)生的一種書(shū)面材料
D.可以掌握學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展及其家庭、社會(huì)交往等全面情況
A.課外活動(dòng)的基本組織形式是個(gè)人活動(dòng)
B.小組活動(dòng)充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)
C.參觀、訪問(wèn)、調(diào)查是群眾性活動(dòng)
D.選修課是課外活動(dòng)
最新試題
當(dāng)前班級(jí)管理方式側(cè)重于專(zhuān)斷型，其原因有（）。
關(guān)于班風(fēng)，以下表述正確的有（）。
關(guān)于課外活動(dòng)，以下表述正確的是（）。
從活動(dòng)對(duì)象上看，班級(jí)活動(dòng)可以分為單一活動(dòng)和綜合活動(dòng)。
以學(xué)生發(fā)展為本是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的基本取向。
班級(jí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的生命線。
班集體實(shí)行班干部全員制或輪換制，這有助于（）。
班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等屬于（）的內(nèi)容。
以下屬于課外活動(dòng)中的個(gè)人活動(dòng)的有（）。
關(guān)于了解與研究學(xué)生的書(shū)面材料分析法，以下表述錯(cuò)誤的是（）。