A.形成學(xué)生的群體意識
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
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A.健全組織,培養(yǎng)干部以形成集體核心
B.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識
C.營造班級健康向上的集體氛圍和輿論班風(fēng)
D.指導(dǎo)開展班會和團(tuán)隊(duì)會
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評式談話
A.是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活的教師
B.1938年,我國把負(fù)責(zé)班級組織教育工作的教師稱為“級任導(dǎo)師”
C.《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定在小學(xué)實(shí)施“級任制”
D.我國班主任制正式確立于1952年
A.值勤活動
B.春游
C.研學(xué)旅行
D.競賽活動
A.常規(guī)班會
B.生活會
C.主題班會
D.時事班會
A.是日常性的教育活動
B.是中小學(xué)最常見的班級自主活動
C.最常見的主題班會是日常主題的班會
D.確立主題是開好主題班會的關(guān)鍵
A.評定內(nèi)容的全面性
B.評定主體的單一性
C.評定過程的激勵性
D.評價語言的規(guī)范性
A.激發(fā)他們的自信心
B.發(fā)揮優(yōu)勢,帶動全班
C.消除嫉妒,公平競爭
D.嚴(yán)格要求,防止自滿
A.建設(shè)和培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作
B.明確的共同目標(biāo)是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動力
C.維持和控制班級成員之間關(guān)系的重要力量是共同的生活準(zhǔn)則
D.班集體是學(xué)生活動與交往的基本場所
A.正式群體是依據(jù)一定的章程成立的
B.少先隊(duì)是正式群體
C.正式群體既有積極影響,也有消極影響
D.核心人物具有權(quán)威性是非正式群體的特征
最新試題
關(guān)于主題班會,以下表述錯誤的是()。
班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等屬于()的內(nèi)容。
關(guān)于非正式群體,以下表述正確的有()。
教師進(jìn)行個性化班級管理,主要是通過塑造班級文化氛圍,讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了()。
以下不屬于階段性教育活動的是()。
以下不適用于漸進(jìn)式談話的是()。
班級活動是班集體形成和發(fā)展的生命線。
當(dāng)前班級管理方式側(cè)重于專斷型,其原因有()。
班主任班級管理的領(lǐng)導(dǎo)影響力的主要來源有()。
對學(xué)生的操行評定主要有()。