A.非正式群體又稱同伴群體、友伴群體
B.凝聚力較弱
C.對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體存在消極影響，沒有積極影響
D.學(xué)校的學(xué)生書法協(xié)會(huì)是非正式群體
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A.受到學(xué)生年齡特征的制約
B.受到教師社會(huì)地位的制約
C.受到分?jǐn)?shù)壓力的制約
D.受到教師權(quán)威的制約
A.自卑的學(xué)生
B.惰性心理強(qiáng)的學(xué)生
C.內(nèi)向的學(xué)生
D.孤僻的學(xué)生
A.班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師
B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.是間接了解學(xué)生的方法
B.可以通過閱讀學(xué)生的日記來了解學(xué)生
C.體格檢查表是了解學(xué)生的一種書面材料
D.可以掌握學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展及其家庭、社會(huì)交往等全面情況
A.課外活動(dòng)的基本組織形式是個(gè)人活動(dòng)
B.小組活動(dòng)充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)
C.參觀、訪問、調(diào)查是群眾性活動(dòng)
D.選修課是課外活動(dòng)
A.班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師
B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.關(guān)心愛護(hù)和尊重他們
B.激發(fā)他們的自信心
C.持之以恒地實(shí)施教育
D.善于挖掘和及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)
A.形成學(xué)生的群體意識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
A.健全組織，培養(yǎng)干部以形成集體核心
B.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)
C.營造班級(jí)健康向上的集體氛圍和輿論班風(fēng)
D.指導(dǎo)開展班會(huì)和團(tuán)隊(duì)會(huì)
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評(píng)式談話
最新試題
關(guān)于主題班會(huì)，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
教師要給全體學(xué)生同等的關(guān)愛，不能偏袒一方，否則會(huì)引發(fā)師生對(duì)立。這體現(xiàn)了（）。
以下不適用于漸進(jìn)式談話的是（）。
班主任的職責(zé)與任務(wù)之一是做好班級(jí)日常管理工作，以下不屬于班主任做好班級(jí)日常管理工作的表現(xiàn)的是（）。
關(guān)于課外活動(dòng)，以下表述正確的是（）。
班主任組織學(xué)生開展發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺點(diǎn)的班會(huì)活動(dòng)，這種班會(huì)活動(dòng)是（）。
班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等屬于（）的內(nèi)容。
當(dāng)前班級(jí)管理方式側(cè)重于專斷型，其原因有（）。
班干部是協(xié)助班主任開展班級(jí)工作的得力助手，其組成包括（）。
班集體實(shí)行班干部全員制或輪換制，這有助于（）。