你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說(shuō)：“你下個(gè)星期六來(lái)我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來(lái)了，這位老師毫無(wú)準(zhǔn)備，十分尷尬。“請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。

“教室語(yǔ)言”與“教科書語(yǔ)言”違背了教材編撰的（）。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材，談?wù)勍扑]的理由。

按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類的教材屬于（）。

試分析偏誤的來(lái)源。

下面不屬于語(yǔ)言技能類教材的是（）。

下列不屬于分立式試題的是（）。