測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材，談?wù)勍扑]的理由。

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

按照國(guó)家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

下面不屬于語(yǔ)言技能類教材的是（）。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類的教材屬于（）。