A.語言交際功能
B.語言結(jié)構(gòu)功能
C.語言認(rèn)知功能
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A.語言知識(shí)
B.言語知識(shí)
C.基本語法知識(shí)
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.語言結(jié)構(gòu)（語法）
C.功能結(jié)構(gòu)
A.結(jié)構(gòu)法教材
B.功能法教材
C.認(rèn)知法教材
A.系統(tǒng)性
B.針對(duì)性
C.實(shí)用性
A.科學(xué)性
B.系統(tǒng)性
C.趣味性
最新試題
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
對(duì)外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤？
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？
請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
《漢語水平語法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？