為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

試分析偏誤的來源。

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

下列不屬于分立式試題的是（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬萬沒有想到，這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬。“請分析這種現(xiàn)象的原因。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）