課堂教學的四個基本要素是（）

第二語言教學的學科理論基礎主要包括哲學（）。

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。

對外漢語教學中提出了“結構——功能——文化相結合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

精講多練的教學原則主要指（）

造成偏誤的學習策略主要有（）。