第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

“語言習(xí)得機制”假說

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

試分析偏誤的來源。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。