第二語言教學的學科理論基礎主要包括哲學（）。

“語言習得機制”假說

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

不屬于客觀性試題的是（）。

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

課堂教學的四個基本要素是（）

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

為什么說課堂教學是中心環(huán)節(jié)？

對外漢語語言課的教學一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬。“請分析這種現(xiàn)象的原因。