小王來(lái)美國(guó)一個(gè)月了，他覺(jué)得美國(guó)的生活要比中國(guó)好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

你認(rèn)為“A、把書(shū)打開(kāi)。”和“B、把書(shū)放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

試論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類(lèi)的教材屬于（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫(xiě)領(lǐng)先，聽(tīng)說(shuō)跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。