A.中胡
B.板胡
C.椰胡
D.高胡
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A．《法國組曲》
B．《英國組曲》
C．《馬太受難曲》
D．《彌賽亞》
A．《桃金娘》
B．《乘著歌聲的翅膀》
C．《亡兒之歌》
D．《野玫瑰》
A、蒙古族
B、藏族
C、哈薩克族
D、維吾爾族
A、哈薩克
B、蒙古
C、維吾爾
D、藏族
A、《哈腰掛》
B、《三天路程二天到》
C、《長工苦》
D、《崔咚崔》
A.流行在甘、青、寧一帶的山歌歌種
B.旋律舒展直暢，大多是上下句構成的單樂段
C.代表作品《橫山包下來些游擊隊》《下四川》等
D.歌詞大都兩句一段，且多用比興手法
A、藏族
B、苗族
C、回族
D、侗族
A、陶淵明
B、李白
C、馮夢龍
D、白居易
A、山歌
B、號子
C、小調
A、信天游
B、山曲
C、爬山調
D、花兒
最新試題
藝術課程教學評價基本原則重視（）評價。
第三學段的學業(yè)質量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容？（）
3-5年級要求學生聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色，知道（）。
“創(chuàng)造”藝術實踐涵蓋學習內(nèi)容不包含（）。
義務教育課程方案的（）描述了課程的教學要求和評價標準。
第一學段（1-2年級）學業(yè)質量描述提出，關注音樂和生活的關系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。
創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應的（）。
三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。
關于藝術教材編寫的要求，正確的是（）。