A.引導(dǎo)學(xué)員發(fā)問并自己收集證據(jù)解決問題
B.將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)員
C.特別注重教學(xué)技能
D.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
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A.以教師為中心
B.以教材為中心
C.以問題為中心
D.以課堂教學(xué)為中心
A.固定的職責(zé)
B.高度的正規(guī)化
C.嚴(yán)格的層級(jí)關(guān)系
D.集權(quán)的決策
A.不斷調(diào)整的職責(zé)
B.低度的正規(guī)化
C.分權(quán)的決策
D.嚴(yán)格的層級(jí)關(guān)系
A.組織的最初形態(tài)就是實(shí)體組織
B.虛擬組織是社會(huì)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的產(chǎn)物
C.數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后,才出現(xiàn)虛擬組織
D.傳統(tǒng)意義上的郵政網(wǎng)、電信網(wǎng)等都會(huì)導(dǎo)致一定數(shù)量虛擬組織的產(chǎn)生。
A.當(dāng)兩維目標(biāo)變量成0。
B.當(dāng)兩維目標(biāo)變量成0~90。
C.當(dāng)兩維目標(biāo)變量成90~l80。
D.當(dāng)兩維目標(biāo)變量成180。
A.自發(fā)形成的組織
B.不一定有明確的規(guī)章制度
C.組織的領(lǐng)袖一定具有較高的地位和權(quán)力
D.有較強(qiáng)的內(nèi)聚力和行為一致性
A.沒有明確的規(guī)章制度
B.有共同的工作目標(biāo)
C.分工專業(yè)化但強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)配合
D.成員的工作及職位可以相互替換
A.確定組織目標(biāo)
B.將必要的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分組歸類
C.與其他管理職能配合并建立組織內(nèi)的信息溝通渠道
D.進(jìn)行業(yè)務(wù)控制與管理
A.尊重個(gè)人
B.信任
C.支持
D.權(quán)力均衡
E.正視問題
A.技術(shù)進(jìn)步
B.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈
C.產(chǎn)品生命周期的縮短
D.國家政策
E.法規(guī)等一般社會(huì)因素
最新試題
管理者時(shí)間在各種職能上分布的意義是什么?
古典管理理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在哪幾方面?
不同層次管理者的任務(wù)、職權(quán)、作用的區(qū)別是什么?
現(xiàn)代管理科學(xué)把下列哪項(xiàng)原理的研究列為它的核心內(nèi)容()。
如何理解管理概念中效率與效果的關(guān)系 ?
下列哪些屬于護(hù)理管理中的物力資源()。
對(duì)于中層管理者的任務(wù)、責(zé)任和作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
根據(jù)物質(zhì)動(dòng)力所包含的內(nèi)容,下列哪項(xiàng)是檢查、衡量管理實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)()。
護(hù)理管理過程中為了保證組織工作的運(yùn)轉(zhuǎn),需要制定相應(yīng)的法規(guī)調(diào)節(jié)管理活動(dòng)。下列不屬于管理法規(guī)的是()。
對(duì)于管理的概念,以下哪些說法是正確的()。