媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內在容量。（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

隱性知識是顯性知識的基礎，顯性知識是由隱性知識轉化而來的。（）

課程內容是教學實施的前提和依據。（）