語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

結(jié)合教學實際論述詩歌教學的要點。

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）

語文能力的四大要素是指（）

語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導。