下列關(guān)于動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是（）。

（）是指對自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是（）。

學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（）。

學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎勵，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。

最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于（）。

下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是（）。