單項選擇題學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是()。
A.學習動機
B.認知內驅力
C.自我提高內驅力
D.附屬內驅力
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2.單項選擇題個體的成就動機中含有兩種成分,追求成功的傾向和()。
A.追求刺激的傾向
B.避免失敗的傾向
C.追求利益的傾向
D.回避困難的傾向
3.單項選擇題馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是()。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實現的需要
4.單項選擇題根據班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。
A.自我預期
B.成敗經驗
C.自我歸因
D.期待
6.多項選擇題奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括()等方面。
A.認知內驅力
B.遠景性內驅力
C.近景性內驅力
D.自我提高內驅力
E.附屬內驅力
7.單項選擇題下列情境代表內在動機的是()。
A.小李回到教室做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
10.單項選擇題個體在學習活動中感到某種缺失而力求獲得滿足的心理狀態(tài)()。
A.學習需要
B.學習期待
C.成敗歸因
D.成就動機
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失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低,會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒,這種歸因是把失敗歸因于()。
題型:單項選擇題
下列關于動機強度與學習效率之間的關系的說法,正確的是()。
題型:單項選擇題
學習源于對學習內容或結果的興趣而發(fā)的學習動機,屬于()。
題型:單項選擇題
()是指對自認為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內在推動力量。
題型:單項選擇題
學習動機中最現實、最活躍,并帶有強烈情緒色彩的成分是()。
題型:單項選擇題
根據維納的兩難成敗歸因理論,穩(wěn)定的內在原因是()。
題型:單項選擇題
結合教學實際談談馬斯洛的需要層次理論的觀點和運用。
題型:問答題
動機水平對學習效果的影響受學習任務難度的影響。
題型:判斷題
歸因理論是從()來闡述行為動機的。
題型:填空題
學習動機的強化理論的提出者是()。
題型:單項選擇題