馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個要素。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。

（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個水平。

在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃叫（）

知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）

分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）