教學(xué)目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。

在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

動作技能目標有知覺，準確，連貫，（），（）和（）。

知識作為教學(xué)目標，其所要求的心理過程是（）

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。

組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個水平。

對教學(xué)目標的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。

當今，學(xué)習(xí)（行為）目標之父是（）

（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。