A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
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A.教學(xué)策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)目標(biāo)
A.分析
B.綜合
C.知覺(jué)
D.形成價(jià)值觀念
A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.設(shè)計(jì)教學(xué)策略
C.分析教學(xué)對(duì)象
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.珍妮特·沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊勒
D.泰勒
最新試題
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。
知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）
馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素。
簡(jiǎn)述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）