A.教學(xué)
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)方式
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A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
A.班級授課制
B.分組教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
A.班級授課制
B.分組教學(xué)
C.個別教學(xué)
D.特朗普制
A.個別教學(xué)
B.班級授課制
C.分組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.群眾性活動
B.自發(fā)活動
C.小組活動
D.個人活動
E.社會活動
A.以教師教為中心
B.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心
C.關(guān)注真實生活
D.創(chuàng)造性和靈活性
E.以“研究”超越“經(jīng)驗”
A.中國
B.希臘
C.雅典
D.埃及
E.斯巴達
A.復(fù)式教學(xué)
B.班內(nèi)分組教學(xué)
C.班內(nèi)個別教學(xué)
D.全班上課
E.現(xiàn)場教學(xué)
A.由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動或?qū)W習(xí)
B.由教師組織學(xué)生進行單一制教學(xué)
C.按學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞和能力差別對學(xué)生進行不同類別的分班
D.有目的有步驟地按照教案進行班級授課
A.班級授課
B.特普朗制
C.道爾頓制
D.開放教學(xué)
最新試題
古代()大都采用個別教學(xué)形式。
班級授課制的優(yōu)點有()。
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點不正確的是()。
在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi),按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組稱()。
課外教育活動的組織形式有()。
最經(jīng)濟、最有效的教學(xué)形式是()。
下列屬于班級的非成文制度有()。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點,便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。
在理論上論證了班級授課制的教育家是()。
為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎(chǔ)的是()。