A.中國(guó)
B.希臘
C.雅典
D.埃及
E.斯巴達(dá)
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A.復(fù)式教學(xué)
B.班內(nèi)分組教學(xué)
C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D.全班上課
E.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
A.群眾性活動(dòng)
B.自發(fā)活動(dòng)
C.小組活動(dòng)
D.個(gè)人活動(dòng)
E.社會(huì)活動(dòng)
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.道爾頓制
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
E.復(fù)式教學(xué)
A.學(xué)生固定
B.教師固定
C.內(nèi)容固定
D.時(shí)間固定
E.場(chǎng)所同定
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
最新試題
班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）。
最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）。
開放課堂的特點(diǎn)是（）。
為緩解我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達(dá)而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀，常采用的教學(xué)形式為（）。
班級(jí)授課組織的形式有（）。
為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。
柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。
我國(guó)的教學(xué)組織形式有（）。
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。