閱讀技能，運(yùn)算技能，記憶技能等屬于（）技能。

（）對(duì)活動(dòng)起定向作用。

（）階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)的過程。

心智技能形成要經(jīng)過哪些階段？

目前，我國(guó)心理學(xué)家一般認(rèn)為，用心理模仿擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過兩個(gè)步驟，即（）和（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程稱之為（）。

在心智活動(dòng)的研究上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)研究的是（）。

加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。