將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn)，如果從直觀教學(xué)的角度來(lái)看，它屬于（）

模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。

知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，這一過(guò)程包括（）、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。

（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。

存實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中．主要有三種直觀方式，即（）

在直觀過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)一定直觀教材的操縱，其效果如何主要取決于學(xué)生的（）

簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的類型。

一般來(lái)說(shuō)，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。

布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）

（）是主體通過(guò)對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過(guò)程。