概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

廣義的知識(shí)可以分為（）

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括（）

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來(lái)表征的。

按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

廣義的知識(shí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工。

我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程分為（）

推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式。其種類主要有（）