A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)
B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C.本國(guó)學(xué)制歷史發(fā)展
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
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A.物質(zhì)前提
B.決定因素
C.主導(dǎo)作用
D.無(wú)關(guān)因素
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.遺傳決定論
A.遺傳決定論
B.成熟論
C.外鑠論
D.內(nèi)因與外因交互作用論
A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊可夫
A.傳統(tǒng)教育
B.進(jìn)步教育
C.生活教育
D.社會(huì)教育
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
最新試題
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
確立教育目的有哪些依據(jù)？
在任何歷史時(shí)期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
結(jié)合上述材料說(shuō)明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用？
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。