素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

簡(jiǎn)述教育的文化功能。

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。

分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。

教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。

對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。

下列說法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。