A.診斷性評價
B.過程性評價
C.總結(jié)性評價
D.常換參考評價
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A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.絕對性評價
A.以游戲為基礎(chǔ)的評價
B.真實性評價
C.檔案評價法
D.多彩光譜法
A.改進完善課程
B.評比檢查
C.篩選排隊
D.判斷課程好壞
A.鑒定作用
B.診斷作用
C.改進作用
D.導向作用
A.提問要目的明確
B.提問內(nèi)容緊扣幼兒生活經(jīng)驗
C.提問要根據(jù)幼兒年齡特點，提出有層次的問題
D.多進行封閉式的提問
A.要根據(jù)教育目標選擇教育方法
B.要根據(jù)內(nèi)容選擇教育方法
C.要根據(jù)幼兒心理特征和認知特點選擇教育方法
D.教師的提問沒有硬性的評價標準
A.內(nèi)容的適宜性、有效性
B.內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內(nèi)容的多元性、整合性
D.以上說法都不正確
A.教師在準備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗
B.教師在準備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗
C.教師準備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內(nèi)容不應該走在幼兒發(fā)展的前面，而應該和幼兒的發(fā)展同步進行
A.活動內(nèi)容要依據(jù)教育目標
B.活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點
C.活動內(nèi)容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗
D.活動內(nèi)容要尊重幼兒的學習興趣和需要
A.內(nèi)容的適宜性、有效性
B.內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內(nèi)容的多元性、整合性
D.內(nèi)容的靜止性、單一性
最新試題
以下選項中，哪一項對幼兒園活動目標評價的要求表述不正確？（）
（）通過收集并分析兒童的作為，對幼兒的學習與發(fā)展作出決定，是一種在幼兒的學習和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。
幼兒園教育評價的主體是（）。
對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。
你認為幼兒評價小李老師客觀嗎？為什么？
幼兒犯了錯誤應怎樣對待?請結(jié)合材料談談你的看法。
幼兒園以“端午節(jié)”為主題進行的教學活動，既包括學習端午節(jié)兒歌的語言領(lǐng)域的內(nèi)容、也包括認識端午節(jié)的習俗等社會領(lǐng)域的內(nèi)容，學會包粽子或編花繩等藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。在一個教學活動中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對幼兒園活動內(nèi)容的評價時，應該注意評價活動內(nèi)容的（）。
該幼兒教師的做法是對嗎？他真的發(fā)揮了教育評價的鑒別選拔功能了嗎？那么如何才能真正發(fā)揮教育評價的鑒別選拔作用？
評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（）。
評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的適宜性、有效性表述不準確的是（）。