A.關(guān)懷學(xué)生
B.確定問題
C.決定方案
D.評價(jià)結(jié)果
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A.正面引導(dǎo)
B.反面引導(dǎo)
C.潛移默化
D.創(chuàng)新精神
A.保持沉默
B.反抗教師
C.撒謊、逃避
D.缺乏創(chuàng)新精神
A.社會(huì)權(quán)威
B.學(xué)校權(quán)威
C.家長權(quán)威
D.教育權(quán)威
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)和智慧
D.學(xué)生希望有人約束
A.調(diào)控權(quán)力
B.主導(dǎo)權(quán)力
C.命令權(quán)力
D.自我權(quán)力
A.權(quán)威
B.教授
C.導(dǎo)師
D.教師
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
A.緩解壓力
B.嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會(huì)問題和法律問題
A.對抗性
B.反抗性
C.獨(dú)立性
D.相互性
最新試題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯(cuò)誤的是（）。
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。
當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。