單項選擇題在傳統(tǒng)社會,教師代表(),對學生具有絕對的影響力量。
A.社會權威
B.學校權威
C.家長權威
D.教育權威
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1.單項選擇題將權威的來源分為三種類型的是()。
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
2.單項選擇題教師使用權威的理由不包括()。
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學生缺乏經驗和智慧
D.學生希望有人約束
3.單項選擇題課堂上,教師不僅具有應得權力、補償權力,而且具有()。
A.調控權力
B.主導權力
C.命令權力
D.自我權力
4.單項選擇題權力和有權力發(fā)號施令的人或團體稱為()。
A.權威
B.教授
C.導師
D.教師
5.單項選擇題認為“對學生或孩子獨裁、專制、過度保護等都是危險的,會使孩子失去發(fā)展個性的能力”的教育家是()。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
6.單項選擇題師生間對抗性行為沖突具有很大的危害性,不準確的一項是()。
A.緩解壓力
B.嚴重影響課堂教學的順利進行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會問題和法律問題
7.單項選擇題依據(jù)程度,課堂教學中師生間的沖突分為一般性的行為沖突和()的行為沖突。
A.對抗性
B.反抗性
C.獨立性
D.相互性
8.單項選擇題在教學工作中,課堂管理必須為實現(xiàn)()服務。
A.教學目的
B.教學過程
C.教學管理
D.教學態(tài)度
9.單項選擇題教師與學生維持某種關系,本身并非目的,()才是目的。
A.教育學生
B.管理教師
C.學校管理
D.生活管理
10.單項選擇題課堂教學活動是在()之間展開的。
A.教師與學生
B.教師與家長
C.學生與家長
D.學生
最新試題
下列關于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題
對好行為的贊美也可能產生()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學生和諧溝通,就能由內而外的培養(yǎng)學生的()和責任感。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是()。
題型:單項選擇題
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向學生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的()。
題型:單項選擇題