單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)情境對(duì)教學(xué)活動(dòng)及個(gè)體發(fā)展所產(chǎn)生的一切，是通過（）表現(xiàn)出來的。
A.自身的功能
B.規(guī)章制度
C.設(shè)備
D.管理
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1.單項(xiàng)選擇題課堂常規(guī)制定的怎么樣，直接影響到（）。
A.課堂管理的效果
B.課堂管理的執(zhí)行
C.課堂管理的收放
D.課堂管理的過程
2.單項(xiàng)選擇題中等程度的問題行為是（）。
A.大聲喧嘩，輕微的身體侵犯
B.身體侵犯
C.故意破壞
3.單項(xiàng)選擇題課堂常規(guī)的制定，必須考慮如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我控制的能力，使學(xué)生能將外在的控制轉(zhuǎn)化為（）。
A.自我約束
B.自我*行為
C.自我調(diào)節(jié)
4.單項(xiàng)選擇題班級(jí)管理機(jī)制是指班級(jí)管理的（）。
A.方法和模式
B.方法
C.模式
5.單項(xiàng)選擇題迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)常提醒自己去執(zhí)行已經(jīng)做出的決定它體現(xiàn)了學(xué)生的（）。
A.自制力
B.智力
C.體力
6.單項(xiàng)選擇題學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)意志行為的（）。
A.根本保證
B.基本保證
C.重要保證
7.單項(xiàng)選擇題通過教師的課堂管理素質(zhì)，基本途徑是加強(qiáng)教師的（）。
A.在職培訓(xùn)
B.離職培訓(xùn)
C.自我培訓(xùn)
8.單項(xiàng)選擇題直接影響課堂管理的效果和質(zhì)量，還很大程度上決定著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的因素是（）。
A.教師管理水平
B.教師上課水平
C.教師知識(shí)儲(chǔ)備
9.單項(xiàng)選擇題課堂互動(dòng)的前提是（）。
A.課堂交流
B.個(gè)人發(fā)言
C.集體作答
10.單項(xiàng)選擇題目標(biāo)管理是一種人性化的以人為中心的（）。
A.企業(yè)管理方式
B.課堂管理方式
C.學(xué)校管理方式
最新試題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的（），充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實(shí)際上只是解決問題的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個(gè)有機(jī)體。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題