單項選擇題我國學者程魏、申繼亮認為作為課堂管理者的教師所面臨的管理行為最主要的是（）。
A.對學生的管理
B.對時間的管理
C.對教材的處理
D.對教學環(huán)境的管理
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1.單項選擇題課堂管理的內容包括建立課堂常規(guī)、處理課堂問題行為和（）。
A.創(chuàng)建良好的課堂教學情境
B.實施教學行為
C.滲透思想教育
2.多項選擇題根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成四種類型（）
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律
D.過程促成的紀律
E.自我促成的紀律
3.多項選擇題課堂紀律的類型有（）。
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律
D.自我促成的紀律
4.單項選擇題（）的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。
A.積極
B.消極
C.對抗
D.放任
5.單項選擇題下列教師促成的紀律中，屬于體貼范疇的是（）
A.指導
B.規(guī)定
C.理解
D.操縱
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行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
對好行為的贊美也可能產生（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題