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以下是一位教師的教學片段：
師問：這篇文章是寫誰的？
生答：是寫狼牙山五壯士的。
師問：你怎么知道？
生答：題目就是狼牙山五壯士。
師問：這個故事發(fā)生在什么時候？
生答：1941年秋天。
師問：你怎么知道？
生答：文章的第一句就是這樣寫的。
師問：這個狼牙山在什么地方？
生答：在晉察冀根據地。
師說：狼牙山五壯士最后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲了，他們英勇獻國，值得我們贊揚。
A.教師應該貫徹新課程背景下的教學觀，教會學生學習
B.教學應以學生為主導，發(fā)揮學生的主動性
C.教學不是灌輸，更應該是引導學生思考
D.教師是一種創(chuàng)造性職業(yè)，教師需要提升自己的專業(yè)技能
E.師生關系應以學生為中心，教師的任務是服從學生的學習
以下是一位教師的教學片段：
師問：這篇文章是寫誰的？
生答：是寫狼牙山五壯士的。
師問：你怎么知道？
生答：題目就是狼牙山五壯士。
師問：這個故事發(fā)生在什么時候？
生答：1941年秋天。
師問：你怎么知道？
生答：文章的第一句就是這樣寫的。
師問：這個狼牙山在什么地方？
生答：在晉察冀根據地。
師說：狼牙山五壯士最后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲了，他們英勇獻國，值得我們贊揚。
A.該教師進行了無效的課堂對話
B.該教師的教學有提問，富有啟發(fā)性
C.該教師的教學沒有尊重學生的主體地位
D.該教師的教學發(fā)揮了教師的主導作用
E.該教師的教學違背了新課程背景下的教學觀
A.學生是獨特的人，應當尊重學生的想法
B.教師要善于因勢利導，運用教育機智
C.應該堅持按教案上課，學生的怪問題不用理會
D.課程實施中應該超越忠實取向追求創(chuàng)生取向
E.學生還是身心發(fā)展很不成熟的人，所以老師要包容學生的一切
A.劉老師的教學是教師勞動復雜性的體現
B.劉老師的回答沒有解決花花的疑惑，是錯誤的示范
C.劉老師的行為體現了超強的教育機智
D.劉老師的教學體現了科學性與思想性相結合的原則
E.劉老師的教學尊重了學生是發(fā)展中的人
最新試題
有關感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
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