A.職稱結(jié)構(gòu)
B.學歷結(jié)構(gòu)
C.專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.學緣結(jié)構(gòu)
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A.國民高等教育事業(yè)基本組織制度
B.高等教育機構(gòu)的設(shè)置
C.學校隸屬關(guān)系的確定
D.相關(guān)機構(gòu)職責與權(quán)益的劃分
A.學科齊全
B.人才集中
C.基礎(chǔ)研究實力雄厚
D.信息來源、廣泛
A.教育認識能力
B.教育實踐能力
C.教學演講能力
D.教育機智能力
A.財政性教育經(jīng)費
B.社會團體和個人辦學投入
C.社會捐集資
D.學費
A.高度集中
B.統(tǒng)得過死
C.包得過多
D.條塊分割
最新試題
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
運用案例教學法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
高校的實習可分為哪幾種形式（）
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應從哪幾個方面研究（）