A.性心理發(fā)展學(xué)說
B.心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說
C.道德發(fā)展理論
D.智力發(fā)展學(xué)說
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A.獨(dú)立性護(hù)理功能
B.合作性護(hù)理功能
C.指導(dǎo)性護(hù)理功能
D.依賴性護(hù)理功能
A.全面治療原則
B.全方位照護(hù)原則
C.舒緩照護(hù)為主的原則
D.延長生存時(shí)間原則
E.人道主義原則
A.年齡
B.性別
C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況
D.喪失的性質(zhì)
E.社會(huì)支持系統(tǒng)
A.飲食型態(tài)
B.健康感知與健康管理型態(tài)
C.活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)型態(tài)
D.自我感知與自我概念型態(tài)
E.應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)
A.醫(yī)療設(shè)備情況
B.病人的社交團(tuán)體
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況
D.過去的患病經(jīng)驗(yàn)
E.文化背景及宗教信仰
最新試題
社區(qū)護(hù)理包括()
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
中國護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分()
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()
簡述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
科學(xué)思維的形式包括()