A.信仰
B.信念
C.理念
D.理論
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A.P是特定的人群
B.I是干預(yù)
C.C是對照組或另一種可用于比較的干預(yù)措施
D.O是預(yù)測值
A.自信負(fù)責(zé)
B.誠實(shí)公正
C.好奇執(zhí)著
D.獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性
A.幫助與被幫助性關(guān)系
B.工作關(guān)系
C.以服務(wù)對象的健康為中心
D.治療關(guān)系
A.意識
B.潛意識
C.前意識
D.后意識
A.需要的共同性與獨(dú)特性
B.需要的動力性及無限性
C.需要的整體關(guān)聯(lián)性
D.需要的自我實(shí)現(xiàn)性
最新試題
發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個問題。
循證護(hù)理中，研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級，從I 級到V 級論證強(qiáng)度逐漸（）。
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和（）。
以下敘述一級評估錯誤的是（）
指導(dǎo)和評價(jià)個體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征（）
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
簡述三級預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。