以下不屬于初級(jí)保育員的培訓(xùn)方案制定依據(jù)的是（）。

保育員應(yīng)當(dāng)每天對(duì)自己的工作進(jìn)行行反思和總結(jié)，必要時(shí)提出改進(jìn)措施與方案。

說出智力完成的幾個(gè)階段？

教師創(chuàng)造良好的師生關(guān)系是為了（）

我們應(yīng)該按幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒（），以及初步的動(dòng)手探究能力。

在保育和教育目標(biāo)中，對(duì)幼兒的智育要求是什么？

保育員協(xié)助教師維持教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要避免分散孩子的注意力，不能喧賓奪主。

教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個(gè)孩子有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和行為方式。

保育員的特殊地位和獨(dú)特的作用要求其具備（）

什么是講解演示法？