A.時(shí)間序列的發(fā)展趨勢無明顯變化,k值不做過多的要求
B.時(shí)間序列的發(fā)展趨勢變化明顯,K值取值比較大
C.時(shí)間序列以階段性的規(guī)律發(fā)展時(shí),取較小的K值
D.時(shí)間序列僅在一段時(shí)間變化比較劇烈時(shí),在其他時(shí)間變化比較平穩(wěn),取較大的K值
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A.單一預(yù)測法
B.結(jié)合式預(yù)測法
C.因果預(yù)測法
D.反饋預(yù)測法
A.a 的取值范圍是(0,1)
B.a 的大小起調(diào)節(jié)增減修正量多少的作用
C.平滑數(shù)a 的取值越小,其平滑功能也就越弱
D.實(shí)際選擇a 的值,需要考慮歷史數(shù)據(jù)的特征以及預(yù)測誤差的大小
A.W
B.i
C.k
D.n
B 點(diǎn)的位置代表()
A.上四分位數(shù)
B.中位數(shù)
C.下四分?jǐn)?shù)
D.四分位數(shù)間隔
A.4.5
B.4.6
C.4.7
D.4.9
A.充分性
B.完整性
C.有效性
D.正確性
A.較小的a 值
B.a 值等于1
C.較大的a 值
D.不能確定
A.文字資料和數(shù)據(jù)資料
B.文字資料和圖像資料
C.數(shù)據(jù)資料和圖像資料
D.文字資料、數(shù)據(jù)資料和圖像資料
A.數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)
B.平滑次數(shù)
C.權(quán)重?cái)?shù)
D.時(shí)點(diǎn)數(shù)
最新試題
搜集教育預(yù)測的資料要考慮()。
由未來指向現(xiàn)在的教育預(yù)測是()。
結(jié)合式教育預(yù)測
教育預(yù)測可以獲得()。
教育現(xiàn)象在發(fā)展的過程中常常()。
職業(yè)技術(shù)教育和成人教育將以()為主。
多對象教育預(yù)測
在以下教育中,()能最先感受到科技發(fā)展的要求。
教育預(yù)測搜集的重點(diǎn)是()。
教育的直接產(chǎn)出一般用()來表示。