多項選擇題教學評價的作用包括()
A.指導功能
B.改進功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
E.診斷功能
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1.多項選擇題以下關(guān)于教學與測量及測驗的關(guān)系,說法正確的是()。
A.兩者沒有關(guān)系
B.兩者既有關(guān)系又有區(qū)別
C.兩者完全等同
D.教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)
E.測量和測驗的結(jié)果通過教學評價來判斷
2.單項選擇題當前我國教學評價的新理念是()
A.發(fā)展性評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
3.單項選擇題選拔性考試一般是典型的()
A.學能測驗
B.成就測驗
C.標準參照測驗
D.常模參照測驗
4.單項選擇題在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價是()
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.自主性評價
5.單項選擇題某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度,即()
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
應(yīng)把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。
題型:判斷題
配置性評價,又稱準備性評價,一般在教學開始前進行,摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異,以便安排教學。
題型:判斷題
效度是指測量的可靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。
題型:判斷題
在確定測量工具的有效性和可靠性時,常用的三個指標是信度、效度和強度。
題型:判斷題
針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
題型:多項選擇題
下列哪種型不屬于客觀題()
題型:單項選擇題
對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就,最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。
題型:判斷題
多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。
題型:判斷題
在教師自編測驗里,下面()題型是主觀題。
題型:單項選擇題
測驗的效果是指測驗的可靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和一致程度。
題型:判斷題