A.發(fā)展性評價(jià)
B.診斷性評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.終結(jié)性評價(jià)
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A.學(xué)能測驗(yàn)
B.成就測驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
D.常模參照測驗(yàn)
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.自主性評價(jià)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)評論
A.常模參照評價(jià)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
A.自我控制
B.自我意識
C.自我體驗(yàn)
D.道德品質(zhì)
A.形成性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.正式評價(jià)
D.非正式評價(jià)
A.配置性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.形成性評價(jià)
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)評價(jià)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.課程內(nèi)容
B.社會議論
C.平時(shí)表現(xiàn)
D.學(xué)校要求
最新試題
多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。
在有效自編測驗(yàn)的三個(gè)特征中，效度的重要性要大于信度。
配置性評價(jià)，又稱準(zhǔn)備性評價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
根據(jù)對評價(jià)結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價(jià)分為常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。
測驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）。
下列哪些形式屬于正式評價(jià)？（）。
某一驗(yàn)在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。
按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。
下列哪種型不屬于客觀題（）
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。