不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。

就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。

格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。

需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。

贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

（）包含有評價、非議、揶揄的成分。

大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。