A.評(píng)價(jià)性功能
B.導(dǎo)向性功能
C.生產(chǎn)性功能
D.發(fā)動(dòng)性功能
E.維持性功能
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A.群體凝聚力
B.群體目標(biāo)
C.群體規(guī)范
D.課堂氣氛
E.群體內(nèi)的人際關(guān)系
A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認(rèn)同
E.輸出
A.領(lǐng)導(dǎo)方式
B.成員情感
C.認(rèn)同感
D.歸屬感
E.力量感
A.監(jiān)督的功能
B.群體支柱的功能
C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能
D.調(diào)節(jié)控制的功能
E.行為導(dǎo)向的功能
A.距離的遠(yuǎn)近
B.交往的頻率
C.態(tài)度的相似性
D.個(gè)性的互補(bǔ)性
E.外形特征
A.成文的正式規(guī)范
B.口頭約定的規(guī)范
C.約定俗成的規(guī)范
D.不成文的非正式規(guī)范
E.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
A.項(xiàng)目檢核表
B.評(píng)定量表
C.軼事記錄
D.觀察記錄
A.教師對(duì)學(xué)生的期望
B.教師的情緒狀態(tài)
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.教師的教學(xué)方法
E.師生關(guān)系
A.群體成員的人數(shù)
B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同
C.對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意度
D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式
E.和諧的人際關(guān)系
A.班級(jí)
B.幫派
C.小組
D.少先隊(duì)
最新試題
理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。
就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是（）。
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。