標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的本質(zhì)？

在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。